نمونه سوالات متون فقه 1
نمونه سوال اصطلاحات حقوقی
نمونه سوال اندیشه اسلامی 2
نمونه سوالات اندیشه 1
سولات از جمله سوال های تستی است که دانشجویان در طول ترم طرح کرده اند و می توان از آنها برای دوره استفاده نمود.
روی لینک های زیر کلیک کنید
سوالات
http://s9.picofile.com/file/8278937642/%D8%A7%D9%86%D8%AF%DB%8C%D8%B4%D9%87_1_.docx.html
پاسخ ها
http://s8.picofile.com/file/8278937776/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%A8_%D8%AA%D8%B3%D8%AA.docx.html
طبرسی و روایت متفرد او
برخی روایاتی که مرحوم طبرسی در تفسیر مجمع البیان ذکر کرده است در هیچ منبع روایی شیعی یا سنی نیامده است و از آن تعبیر به متفردات طبرسی می شود مانند:
جاءت به الروایة عن ابن مسعود قال کنت ردیف رسول الله ص على حمار فقال یا ابن أم عبد هل تدری من أین أحدثت بنو إسرائیل الرهبانیة فقلت الله و رسوله أعلم فقال ظهرت علیهم الجبابرة بعد عیسى یعملون بمعاصی الله فغضب أهل الإیمان فقاتلوهم فهزم أهل الإیمان ثلاث مرات فلم یبق منهم إلا القلیل فقالوا إن ظهرنا لهؤلاء أفنونا و لم یبق للدین أحد یدعو إلیه فتعالوا نتفرق فی الأرض إلى أن یبعث الله النبی الذی وعدنا به عیسى (ع) یعنون محمدا ص فتفرقوا فی غیران الجبال و أحدثوا رهبانیة فمنهم من تمسک بدینه و منهم من کفر ثم تلا هذه الآیة «وَ رَهْبانِیَّةً ابْتَدَعُوها ما کَتَبْناها عَلَیْهِمْ» إلى آخرها ثم قال یا ابن أم عبد أ تدری ما رهبانیة أمتی قلت الله و رسوله أعلم قال الهجرة و الجهاد و الصلاة و الصوم و الحج و العمرة .[1]
ترجمه کلام ابن مسعود این است که من ردیف پیغمبر (ص) بر الاغى سوار بودم، پس آن حضرت فرمود: اى پسر ام عبد آیا میدانى از کجا بنى اسرائیل رهبانیّت را اختراع کردند، پس گفتم خدا و رسول او داناتر است، فرمود: بر بنى اسرائیل ستمکارانى مسلّط شد، بعد عیسى بن مریم علیهما السلام که مرتکب گناهان نسبت به خدا شدند، پس اهل ایمان غضبناک و خشمگین شده، پس با آنها مقاتله و پیکار کردند، پس سه مرتبه اهل ایمان از ایشان منهزم و فرارى شدند مگر اندکى، پس گفتند اگر ما بر این گروه ستمکاران و جبّاران نمایان شویم ما را نابود می کنند و براى دین یک نفر باقى نخواهد ماند تا دعوت بسوى او کند پس بیائید و در روى زمین پراکنده شویم تا خداوند پیامبرى را که عیسى علیه السلام بما وعده داد مبعوث کند و مقصودشان حضرت محمد صلّى اللَّه علیه و آله بود، پس متفرّق و پراکنده در میان غارهاى کوهها شدند و اختراع رهبانیّت کردند، پس بعضى از آنها متمسّک و ملتزم بدینش گردیده و برخى هم کافر شدند، سپس این آیه را تلاوت کرد: وَ رَهْبانِیَّةً ابْتَدَعُوها ما کَتَبْناها عَلَیْهِمْ، تا آخر آیه، سپس فرمود: اى پسر ام عبد آیا میدانى رهبانیّت امّت چیست، گفتم خدا و پیامبرش دانا ترند، فرمود، هجرت در راه خدا و جهاد و پیکار با دشمنان و نماز و روزه و حج و عمره.
حدیث لعن امت
سید رضا مؤدب، کامران اویسی
اعتبارسنجی صدوری و بررسی فقه الحدیثی حدیث لعن امت

احادیث لعن امت از روایات باب أشراط الساعه است که در آنها، لعن شدن نسلهای اولی? امت اسلامی توسط نسلهای بعدی، از اسباب گرفتاری مسلمانان به بلاهای آخرالزمان معرفی شده است.
چکیده:
احادیث لعن امت از روایات باب أشراط الساعه است که در آنها، لعن شدن نسلهای اولی? امت اسلامی توسط نسلهای بعدی، از اسباب گرفتاری مسلمانان به بلاهای آخرالزمان معرفی شده است. روایات یادشده غالباً توسط شیخ صدوق و شیخ طوسی نقل شده است که شیوخ حدیثی غیر امامی نیز داشتهاند. با توجه به شباهت لفظی و سندی احادیث لعن امت در کتب شیعه و اهل سنت، احتمال منتقله بودن روایات یادشده از منابع اهل سنت به منابع شیعه وجود دارد. بعضی از علمای اهل سنت، به سبب عدم اعتقاد امامیه بر عدالت هم? صحابه از سویی و لعن نمودن برخی از صحابه از سوی دیگر، بر آنها خرده گرفته و به حدیث لعن امت استناد کردهاند، درحالیکه تمام اسناد و طرق حدیث لعن امت، به نظر محدثین ضعیف است. در صورت قبول ارتباط بین لعن امت و آخرالزمان، حدیث لعن امت، میتواند بر لعن شدن علی(ع) توسط بنیامیه و خوارج و نواصب دلالت داشته باشد.
واژههای کلیدی: لعن امت، حدیث لعن، أشراط الساعه، آخرالزمان.
نویسندگان:
سید رضا مؤدب ، کامران اویسی
دو فصلنامه حدیث پژوهی - سال هشتم، شماره 15، بهار و تابستان 1395.
مقاله ای درباره صفات ذات
از امام رضا علیه السلام روایات فراوانی به ویژه در بحث اعتقادات به میراث گذاشته شده است که درباره یک روایت بررسی هایی انجام یافته که در سایت رضوان علم از سوی حقیر منتشر شده است. پیشنهاد می شود به آن مراجعه شود.
اصل تاخر حادث
اصل تأخّر حادث
این اصل شبیه استصحاب عدمى بوده و از فروعات مبحث استصحاب است. مثلاً اگر دو چیز در خارج محقق و حادث گشته اما تاریخ تقدم و تأخر حدوث یکى بر دیگرى مجهول باشد، در این صورت دو فرض متصور است:
الف. تاریخ حدوث یکى از دو امر معلوم و تاریخ دیگرى مجهول است. در این مورد با اعمال اصل تأخر حادث، مىگوییم آن امرى که تاریخ حدوث آن مجهول است بعد از آن دیگرى (که تاریخ حدوث آن معلوم است) است. چنان که ماده 874 قانون مدنى مىگوید: «اگر اشخاصى که بین آنها توارث باشد بمیرند و تاریخ فوت یکى از آنها معلوم و دیگرى از حیث تقدم و تأخر مجهول باشد فقط آنکه تاریخ فوتش مجهول است از آن دیگرى ارث مىبرد.»
ب. درصورتىکه تاریخ حدوث هیچیک از دو امر معلوم نباشد، اصل تأخر حادث در هریک با اصل تأخر حادث در دیگرى معارضه مىکند، و در این حالت هر دو ساقط مىگردند. مثلا هرگاه پس از تحقق هبه، واهب از هبه رجوع کند و درخواست استرداد مال موهوب را بکند، و متهب مدعى گردد که قبل از رجوع تغییرى در عین موهوبه حاصل شده است. و بر اساس شق 4 ماده «803» قانون مدنى واهب حق رجوع ندارد و واهب دفاع کند که تغییر پس از رجوع او حاصل شده است و تاریخ رجوع و تاریخ تغییر مجهول باشد، دادرس خواهان را محکوم به بىحقى مىکند، زیرا اصل تأخر حادث در دو طرف جارى و ساقط مىگردد در نتیجه تغییر مورد هبه پس از رجوع ثابت نمىشود و هبه به حال خود باقى مىماند.[1]
به کارگیری روشهای نوین بیان معارف
وی با اشاره به اینکه استفاده از اسلایدهای پاورپوینتی در کلاسهای آکادمیک دروس تفسیری، تهیه اینفوگرافی از معارف اسلامی و همچنین موشنگرافی تا حد زیادی میتواند بر جذابیتهای معارف اسلامی و قرآنی بیافزاید، گفت: پژوهشکده قرآن و علم، سعی کرده است تا با استفاده از این تکنولوژیهای گرافیکی، محتوای مناسبی برای شبکههای اجتماعی، سایتها، فضای مجازی و حتی رسانههای تصویری مانند تلویزیون فراهم کند.
وی نیاز به جذابسازی روشهای انتقال معارف قرآنی را ضروری خواند و گفت: معمولا کلاسهای آکادمیک تفسیر و امثال آن که هر جلسه حدود 90 دقیقه به طول میانجامد، گاهی اوقات ملالآور میشود و استفاده از روشهای یاد شده در تدریس این درسها به پویایی بیشتر کلاس و جذابیت محتوایی آن میانجامد و از این روشها حتی میتوان در برنامههای گفتگومحور معارفی رسانه ملی به منظور جمعبندی مطالب استفاده کرد.
حجتالاسلام والمسلمین اویسی اظهار کرد: پژوهشکده قرآن و علم موسسه آموزشعالی آل طه، با این رویکرد تولید محتوای دینی و قرآنی را در اولویت کارهای خود قرار داد که کار مطالعاتی صورت گرفته برای نیل به این هدف، یک ماه به طول انجامید و پروپوزال اولیه آن آماده شد.
وی گفت: پیشبینی می کنیم استفاده از این روشها مورد استقبال تمامی اقشار به ویژه افرادی که کمتر به مطالعه متون و مفاهیم معارفی میپردازند و همچنین تازه مسلمانان و یا مسلمانان کشورهای غیر اسلامی قرار گیرد.
معاون پژوهشکده قرآن و علم گفت: هزینه تهیه و تولید محتوای معارفی با استفاده از این روشها برای فاز نخست چیزی نزدیک صد میلیون تومان است و در صورت تأمین اعتبار میتوان پروژه را بزرگتر نمود؛ پزوهشکده قرآن و علم از آنجا که یک مجموعه غیردولتی محسوب می شود و بودجه اش را خود تأمین میکند، خیّرین و کسانی که علاقه مند به صرف هزینه در راه قرآن برای بهینهسازی روشهای تبلیغ معارف قرآنی هستند، این پژوهشکده را یاری نمایند.
وی در پایان با بیان اینکه در حال حاضر سعی شده است با شبکههای تصویری سیما تعاملاتی داشته باشیم و سپس وارد فضای مجازی شویم، گفت: اینفوگرافی قسمتی از آیات علمی قرآن یعنی آیاتی که میتوان یک برداشت علمی از آنها داشته باشیم، تهیه شده که حدود ده آیه است، اما پیشبینی میکنیم به بیش از صد آیه برسد.